“韶山下的思政课”自2021年开展至今已成功举办三季，已打造了60堂思政金课。

“韶山下的思政课”第三季课题研究注重从当代青少年认知特点出发，把历史与现实紧密结合，引导学生进一步坚定在以习近平同志为核心的党中央领导下实现民族复兴的信念和信心。课题的打造过程，使得参与人员不仅仅是受教育者，更是在真学真信的基础上成为教育者和传播者。20个课题组的成员都非常珍惜和博士生一起学习的时光，在进行课题打造的过程中，他们都表示受益匪浅。让我们来听一听省韶山管理局两位青年对参与“韶山下的思政课”的感悟。

韶山毛泽东同志纪念馆讲解员吴婷

回顾过去短短的十多天历程，我想谈三点感受：一是汗水与泪水交织。省韶山管理局上下与博士生、中小学生代表都不遗余力参与到“韶山下的思政课”中来。我们有的讲解员在日常工作和思政课任务发生冲突，时间上协调不过来时，焦急得留下了眼泪。这泪水有对无法在规定时间内完成工作的自责，也是紧张情绪下的一种正常发泄，更饱含了不达目标誓不罢休的信念。二是惊喜与迷茫并存。在思政课件打磨过程中，我们常常焦头烂额，有思维枯竭时的彷徨与无助、头顶骄阳时的劳累与疲惫、夜以继日时的迷茫与困惑，更有来自导师的解惑指向，专家的倾心辅导，博士生们的倾囊相助。高质量完成20个思政课题，我相信大部分人都有百炼铸“金”课的脱胎换骨之感。三是付出与收获并进。所有课题组人员都付出了午休和周末的时间、付出了辛勤的汗水、付出日夜的奋笔疾书，我们的理论知识得到了显著提升、认识分析问题和辩证思维得到了拓展，与同学们更是建立了深厚的友谊等等，这些都是付出所给予的回报。

作为《为人民服务——汇聚民族复兴的力量》课题组组长，我也从参与我们这组课件打造的博士生刘思维身上学习到了很多。一是学习到了她身上的拼劲。刘思维带着自身研学任务来，还要兼顾此次思政课题，她兢兢业业，非常勤奋刻苦，总是在工作时仔细地听、认真地学、深入地改。无论忙到多晚，我总是能在第二天上班前或者当天深夜收到她的修改稿件。二是学习到了她身上的韧劲。我们的课件从第一稿到十稿，中间不断地推翻重来，精研细磨的过程，让我内心非常的焦虑。但是当课件送到刘博士手上时，她总是会毫无怨言地反复修改。短短的七天时间每天都是超长待机，我们也在不断地推敲课件的细节中，升华了讲故事的生动性，润物细无声地讲述更让学生爱上了思政课。三是学习到了她身上的钻劲。接到任务就立即投入到资料的收集、整理、分析和归纳当中，在短时间内出色完成了课件的打造，充分展现出了博士生深厚的学习能力和功底。

我们共同探索在革命纪念地开展思政教育新模式，希望通过我们的声音，向更多年轻人弘扬红色文化。欢迎全国大中小学生走进革命纪念地，走进湖南韶山开展红色研学，来听一听我们的思政金课。

韶山毛泽东图书馆严韬略

“韶山下的思政课”第三季延续前两季的基本形式，并充分结合“我的韶山行”全省中小学生红色研学来开展。作为“我的韶山行红色研学主题班会”的一名授课老师，能参与思政课件的打造，为韶山红色研学和思政教育贡献自己的一份力量，对我来说是一次很好的历练。我有两点感悟：一是，必须认识到思政课回答的是时代的课题，关乎立德树人的根本任务。习近平总书记强调，‘大思政课’我们要善用之。而”大思政课“之大，就在于其意蕴不止在课堂内，“韶山下的思政课“耕耘的是思想的田野，回答的是时代的课题。我们紧紧依托韶山红色资源，又尊重青少年认知特点，认真讲好毛主席的故事、讲好新时代的故事，不断增强广大青少年对党和国家的热爱，产生情感认同、激活红色基因。二是，充分利用馆藏红色资源讲好“韶山下的思政课”。我们紧紧依托毛泽东图书馆馆藏文物文献资源，例如结合展厅“毛主席在飞机上学英语”、“毛主席批注圈画二十四史”等内容讲述毛主席的读书生活，增强思政课的“代入感”，引导学生向榜样学习，激发学生们的思想自觉性，为实现中华民族伟大复兴而读书。

在一次次的交流实践中，我与博士生和中学生们积极探讨如何让青少年爱上思政课，对于各阶段青少年认知规律有了更清晰和深入的了解，也将更好助力“我的韶山行”红色研学。