摘要：革命纪念馆在创新开展大思政课建设方面具有独特的优势和潜力，在青少年教育中发挥了不可替代的作用。新时代以来，革命纪念馆的大思政课建设取得了显著成绩，但同时也面临一些挑战。作为思政教育的重要阵地，革命纪念馆如何创新开展大思政课，提高教育质量，成为当前亟待解决的问题。引入更多元化、实践性的教学方法，推动大思政课的创新发展，不仅可以增强思政教育的实效性，还能提高青年学生的学习兴趣。“韶山下的思政课”通过创新资源整合、教育形式、传播方式,探索思政教育的新路径，打造了“思政大课堂”的新模式。

思政课是立德树人的关键课程。革命纪念馆在创新开展大思政课建设方面具有独特的优势和潜力，在青年教育中发挥了不可替代的作用。新时代以来，革命纪念馆的大思政课建设取得了显著成绩，但同时也面临一些挑战。作为思政教育的重要阵地，革命纪念馆如何创新开展大思政课，提高教育质量，成为当前亟待解决的问题。

一、革命纪念馆的红色资源在大思政课建设中发挥不可替代作用。

革命纪念馆有独特的资源优势和宣传潜力，为大思政课建设创新开展提供了广阔的空间和可能性。首先，青年学生通过深刻感受革命纪念馆的红色资源，可以更加深刻地理解国家和民族的发展历程，增强对国家认同感和民族自豪感。第二，红色资源可以丰富思政课堂的教学形式。革命纪念馆中的红色资源和设施设备为思政课堂提供了丰富的教学形式和手段。如利用革命遗址、红色场馆的展厅等开展现场教学，让学生身临其境地感受革命历史的氛围；还结合现代科技手段开展主题讨论、党史主题教育活动等不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高思政课堂的教学效果和质量。另外，红色资源可以深化学生对思政课程的理解。革命纪念馆大思政课契合思政课教学规律，促进思政课教学知、情、意、行相统一，真正推动思政课提质增效，从而引导学生将思政课程的学习与实际生活相结合，增强他们的实践能力和创新精神。

二、革命纪念馆大思政课建设的成效与挑战

新时代以来，革命纪念馆通过大思政课建设，不仅吸引了更多的学生和公众参与，还提升了自身的社会影响力。革命纪念馆的大思政课建设取得了巨大成效。

教学资源上，大多革命纪念馆已经完成了红色资源的初步整合，为大思政课的开展提供了丰富的素材。很多纪念馆实现资源共享和优势互补，为开展大思政课建设提供了保障和支撑。韶山毛泽东同志纪念馆与湘潭大学、湖南科技大学等单位合作，建立“大思政课”实践教学基地，共同开展思政教育活动。教学效果上，一些革命纪念馆通过挖掘和整合纪念馆内的文物、文献资料等，打造了一系列生动、形象的思政课件。还举办各种主题教育活动，丰富大思政课的教学内容，如讲座、研讨会、纪念活动等，吸引了大量的学生和公众参与。教学特点上，实践教学已经成为革命纪念馆大思政课建设的重要特色。一些革命纪念馆通过组织学生参观展览、开展实地考察、进行社会调研等方式，让学生亲身感受革命历史的震撼和伟大。在实践教学活动中，多采用融入式、嵌入式、体验式的学习方式，并通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生深入地理解历史并激发他们的爱国热情。

革命纪念馆大思政课建设虽然取得显著成绩，但也存在一些问题和挑战。随着社会的快速发展和变化，如何使红色资源的利用进一步挖掘充分；如何更好地将革命历史与现实相结合，让大思政课更加贴近学生的实际需求和生活实际；如何避免大思政课教育理念与方法陈旧和同质化、实现资源共享和可持续发展是革命纪念馆大思政建设面临的几大挑战。

三、革命纪念馆创新开展大思政课的建议

革命纪念馆创新开展大思政课的意义在于传承和弘扬革命精神。创新开展大思政课，引入更多元化、实践性的教学方法，推动思政教育的创新发展，不仅可以增强思政教育的针对性和实效性，还能提高青年学生的学习兴趣和积极性。

首先要充分利用革命历史资源，构建更加生动的大思政课。红色资源融入“大思政课”要突出重点，着重将红色资源展陈的历史成就、呈现的英雄形象、蕴含的建党精神、绘就的精神谱系融入“大思政课”，在重点融入中深化“大思政课”育人。要进一步收集、整理丰富的革命历史资源，深入挖掘文物背后的故事，构建红色文化的话语体系。

资源挖掘过程中以展厅、展品、文物文献资料实体为主，适度引入现代科技手段，提升红色资源生动性，增强课堂互动性。利用现代科技手段创新教学方式和手段，为学生提供更加沉浸式的学习体验，不仅可以增强学生对革命历史的感知和理解，还可以提高思政教学生动性和互动性。

二是要结合时事热点，用历史和现实贯穿大思政课。革命纪念馆大思政课应结合当前的时事热点，拓展课堂内容，让学生更好地历史与现实贯通起来。可以结合当前的国际形势，分析革命历史对当今世界的启示和影响，或者结合国家的发展战略，探讨革命精神在新时代的传承和发展。让青年学生有所体验、有所感悟，充分激发其主人翁意识。

课堂和课外相结合多开展实践活动，提升学生参与度。革命纪念馆的大思政课应该充分利用社会大课堂的优势，多组织实践活动，如情景演出、田野调查等，提升学生们的参与度和体验感。这些活动不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。

三是要建立长效合作机制，实现优势资源共享。革命纪念馆应与当地政府、教育部门、文化部门等建立紧密合作关系，共同制定思政教育政策、规划和资源开发制度。这样可以确保革命纪念馆的大思政课内容与其他教育渠道相互补充，形成合力。革命纪念场馆还要与学校建立长期稳定的合作关系，馆校协同合作首先是人员知识结构的互补，可以通过集体备课、专业知识培训等方式共享教育资源。还要处理好与社区的关系，加强与其他机构的交流合作。要从稳抓大方向、汇聚大合力、构建大格局、办好大课堂等方面探寻红色文化融入“大思政课”建设的方法路径，切实发挥好红色文化融入“大思政课”建设的育人实效。

四、革命纪念馆创新开展大思政课案例分析

进入新时代，为进一步强化思政教育体系、彰显革命纪念馆担当作为、深化革命文物在思政教育种的作用，韶山毛泽东同志纪念馆创新开展大思政课建设取得了一定成绩。

2021年起，以韶山毛泽东同志纪念馆为主推出“韶山下的思政课”思政教育品牌，目前已打造四季，受到观众一致好评，成功探索出了利用革命纪念地开展思政教育与党史研学融合的新途径，开创了党史学习教育、青少年思政教育常态化长效化的“韶山模式”，得到了中央领导，省委领导的肯定与批示，被中央党史和文献研究院领导称作是“现象级党史宣传和思政教育新品牌”。

“韶山下的思政课”旨在通过利用韶山革命纪念地丰富的红色资源，探索党史学习和思政教育的新路径，打造“思政大课堂”的新模式。该教育项目吸引了清华大学、北京大学、中央党校和省内高校等青年博士生争相报名参加，让广大青少年和青年学生通过线上线下等多种渠道主动开展思政学习、接受教育。回顾和总结这一项目，并展望大思政课功能的可持续发展，笔者认为：“韶山下的思政课”在创意设计和打造过程中做到了“三坚持”，在大思政课教育效果功能发挥中以“三结合”为路径。

“韶山下的思政课”开班仪式

（一）坚持正确的政治方向。思政肯定是要政治正确，要把党、国家、人民、民族的发展放在第一位。习总书记提出：思政课是落实立德树人的关键过程。“韶山下的思政课”首先注意把好政治观，结合革命文物，讲述蕴含在毛泽东等老一辈无产阶级革命家身上的革命精神、爱国情怀故事，用革命文物和文物背后的故事教育青少年，特别注重以习近平新时代中国特色社会主义思想引领，真正实现通过在革命纪念馆开展思政课使广大青少年，特别是学生厚植爱国主义情怀，牢牢扎根爱国精神，衷心热爱和拥护中国共产党，从小听党话、跟党走，不断扎根人民，成才奉献国家。

（二）坚持挖掘红色资源深刻内涵。韶山毛泽东同志纪念馆作为全国唯一全面系统介绍毛主席生平业绩、思想和风范的专题纪念性纪念馆，拥有文物文献资料6.8万余件，其中毛主席遗物全国独有。怎样围绕要把这些宝贵的革命文物和红色教育资源挖掘、利用、运用好，特别是面向青少年如何充分挖掘红色资源内涵、展现赋予在革命文物身上的精神内核，是时代课题。

韶山毛泽东同志纪念馆（生平展区）外景

在“韶山下的思政课”举办前，对于国家一级文物毛泽东同志穿过的木薯棉睡衣，因为睡衣打了70多个补丁，讲解员往往只从艰苦朴素、勤俭节约方面进行讲述，随着时代的发展、经济水平的提高和生活质量的提升，如果一成不变的讲述，难免引发观众的反感，特别是青少年的质疑。“韶山下的思政课”（第四季）精心打磨的研学思政课“补丁睡衣的本色”，则从新时代发展的角度，阐释出蕴含在这件睡衣上毛主席“初心不改的为民本色”特征，展现毛主席严于律己、不讲特殊，与人民同甘共苦的精神风范，揭示他为人民谋幸福、为民族谋复兴的价值追求和坚持彻底改变国家落后面貌的理想信念，使红色文物内涵全方位展示处理。首先注重引导学生在关注外在得体和美感的同时更加注重内心充实，从而引导学生关注现在我们的国内外环境，引申的居安思危、以史为鉴，让广大青少年观众易于接受，内心产生共情。

（三）坚持媒体宣传产生溢出效应。“韶山下的思政课”推出四季以来，强大的溢出效应逐渐形成，在全国思政教育工作者中引发强烈关注，2024年教育部主办的全国高校思想政治理论课教师专题研修班专程到访韶山，邀请“韶山下的思政课”资深导师阳国利研究员进行专题辅导。在做好阵地宣传的同时，“韶山下的思政课”与时俱进，积极打造新媒体宣推高地，每一季都受到国内主流媒体的强势合作宣推。中央电视台、人民日报、学习强国等全媒体和新媒体覆盖，革命纪念馆的思政金课、项目进展得到全流程宣传，形成强势矩阵。主流媒体拥有强大的宣推资源、新媒体技术，而主流媒体平台则是非常看重“韶山下的思政课”和研学课程产品在课程研发、文物利用等方面的资源优势和主流引领。

研究员与青少年面对面交流

中共中央宣传部“学习强国”平台、新湖南、bilibili 等媒体均建立了“韶山下的思政课”博士研学专栏，依托革命纪念馆自愿打造的60集研学短视频以图、文、视频、直播的形式，全面展示思政研学季成果。研究性文章、线下思政课程、线上思政课金课课程等浏览量超过1.5亿。2023年国家文物局、教育部公布以革命文物为主题的大思政课优质资源项目名单“韶山下的思政课”成功入选十大示范项目名单，得到社会各界认可。

如何实现大思政课教育效果提升，“韶山下的思政课”找到了“三结合”的路径，即理论与实践紧密结合、历史与现实紧密结合、讲授与互动紧密结合。

（一）理论与实践紧密结合，走资源整合之路。“韶山下的思政课”邀请和遴选全国知名高校以及湖南部分中小学、主流媒体深度参与，在革命纪念馆较早的实现了文物单位与政府单位、科研单位、教育单位和社会单位之间的多主体自愿深度融合。“韶山下的思政课”还突破了举办单位的局限，突破了研学内容和地点等的局限，对资源进行了极大整合。主办方不仅整合了韶山的研究力量、教育资源和服务资源，包括毛泽东思想和青年毛泽东成长轨迹、人格、风范以及韶山乡土文化等各方面的研究内容，并且突破韶山范围，大力支持研学博士以脚步丈量土地，读“无字之书”，到韶山以外的革命纪念地开展了实地调研、研学。在导师的带领下，研学博士们走访了东山书院、湖南省第一师范纪念馆等韶山周边著名红色景点。

田间课堂

在“韶山下的思政课”第四季中，有一堂关于党在新时代全面加强青年学生体育锻炼的课程“文明其精神 野蛮其体魄--从毛泽东的体育锻炼说起”，如果单一从理论层面灌输体育锻炼对民族复兴的作用，受众难以入心。在课堂中，大量运用融入式、嵌入式的实践方式，如通过青年毛泽东独创的“六段操”互动练习、“运动达人”角色扮演、活动问答体育爱好等形式，让青少年谈互诉感受、自愿分享。课堂气氛异常活跃，课堂理论输出与情感交融高度契合，不仅让学生们更加深入地理解体育在人生成长过程中的重要意义，更进一步激发其为中华民族伟大复兴而强身健体、砥砺奋斗的时代责任感。

（二）历史与现实紧密结合，走守正创新之路。2023年3月15日湖南省委书记沈晓明同志到韶山调研时，对“韶山下的思政课”给与充分肯定，他指出：“要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育与红色教育结合起来，通过组织红色文化教育研学，把伟大建党精神和中国共产党的初心使命刻入每一个孩子的心灵，推动红色教育进校园、进课堂、进头脑”。这也正是韶山下的思政课的目标，引导学生坚定在以习近平主席核心的党中央领导下实现中华民族伟大复兴的信念。“我的韶山行”湖南省中小学生红色研学在韶山正式启动后，为了更好地服务当下青年学生的红色研学，2024年“韶山下的思政课”第四季紧跟时代需求，将主体确定为“我的韶山行 青春正当时--韶山下的思政课”。“韶山下的思政课”前三季主要面向高校内的博士研究生，第四季创新性与“我的韶山行”红色研学融合，很好的实现了提质扩面、关照当下、链接现实。

《自力更生，艰苦奋斗，毛泽东与“一五计划”》课程授课

提升革命纪念馆思政研学教育的效果，必须走守正创新的道路。韶山下的思政课一方面用革命文物影响人、用红色故事感染人、用真实关切触动人，结合发生在青少年身边的成就讲故事、举事例、摆事实，以引导方式实现教学目标。韶山下的思政课第四季为“我的韶山行”开发的《自力更生，艰苦奋斗，毛泽东与“一五计划”》课程，讲述毛泽东主席领导全国人民开展“一五计划”的时期，长春第一汽车制造厂攻坚克难、建厂造车的热血故事，以小见大地阐述了新中国初期工业发展艰辛历程，显示出了中国人民为了追求国家的富强而一往无前的奋斗精神以及面对困难时不屈不挠的拼搏精神，向青少年讲清“自力更生，艰苦奋斗”得道理，使青少年坚信勇挑时代大任、敢于奋斗、善于拼搏一直是国家强盛、民族复兴的宝贵精神财富，大家更应承前辈之志，在新时代新征程勇毅前行的道理。另一方面，充分挖掘典型人物和事迹，将于敏、邓稼先、郭永怀等科学家矢志报国的育人资源融入课堂，以榜样的力量教育引导学生将爱国情转化为报国行。进而，使青少年理性辨析各种社会思潮，特别是引导其正确看待网络上各种各样的观点，牢固树立和践行社会主义核心价值观。

韶山下的思政课通过这样一系列深入的、可触摸的、有温度的、肯定式的、仪式感满满的课堂教学，切合的学生的需求，达到了思政教育的预期。

（三）讲授与互动紧密结合，走展教结合之路。经过专家学者、博士研究生、青少年代表精心研磨，反复实践，案例式、探究式、专题式、分众式等课堂形式在“韶山下思政课”展教结合研学课堂中得到充分运。通过展教结合使学生愉快的接受教育，而互动、访谈的授课形式让学生成为课题主体，围绕的是当下，揭示的是精神。

“韶山下的思政课”以韶山革命纪念地红色景点为课堂，通过实地参观、现场教学、主题研讨等方式，让参与者亲身感受革命历史的震撼和力量，深刻理解革命先烈的崇高精神和爱国情怀。同时，项目还邀请党史研究专家、学者以及思政教育专家等，围绕相关主题进行深入解读和讲解，引导参与者深入思考红色文化的内涵和价值。思政课堂设在革命旧址、阁楼祠堂等毛泽东同志学习、生活过的地方，再现了毛泽东同志在韶山开展革命活动的历史场景。通过参观游学、学术研讨、课堂辩论等方式，让博士研究生获得了沉浸式的学习体验。

互动式课堂现场

在思政课整体设置方面，韶山毛泽东同志纪念馆特别注重总体目标与分层推进相统一，帮助青少年由倾听者转向参与者。研学学生既是受教育者，也是教育者。活动打破了以往以“参观”和“听讲”为主、辅以少量“情景演绎”的被动式研学模式，积极探索了“教”“学”“研”“旅”相结合的模式，鼓励博士们“悟”“讲”“写”“演”，引导他们主动参与到研学活动每一个环节当中。展教结合课堂还十分注重实践性和互动性，通过组织各种形式的活动，如在主题班会教师举办红色主题的知识竞赛，在多功能展厅进行情景剧表演等，让青少年在实践中深化对红色文化的理解和认识，强化沉浸式学习状态，提升思政课入脑入心效果。

近年来，韶山革命纪念地在创新开展大思政课建设方面进行了诸多尝试，如创新教育方式，创新传播模式，加强成果应用等等。革命纪念馆在创新开展大思政课方面具有独特的优势，还有很大的潜力可以挖掘。加强对革命纪念馆大思政课的研究和推广，讲好大思政课，可以让更多年轻人受益于红色文化的熏陶和教育，为社会发展凝聚更加磅礴的精神力量。

（作者系韶山毛泽东同志纪念馆党总支书记、馆长，韶山毛泽东同志纪念馆暨湘潭大学国家革命文物协同研究中心主任，文博研究馆员；韶山毛泽东同志纪念馆暨湘潭大学国家革命文物协同研究中心专职秘书，文博副研究馆员；张旭：女，韶山毛泽东同志纪念馆办公室副主任，文博副研究馆员 原文刊发于《北京党史研究》2025年第一期）